{"id":1781,"date":"2013-09-11T07:50:56","date_gmt":"2013-09-11T06:50:56","guid":{"rendered":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/?p=1781"},"modified":"2013-09-11T07:53:40","modified_gmt":"2013-09-11T06:53:40","slug":"w-przedszkolu-bylem-onem","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/2013\/09\/w-przedszkolu-bylem-onem\/","title":{"rendered":"W przedszkolu by\u0142em ONEM"},"content":{"rendered":"

\"Smith<\/a><\/p>\n

Ziemia. Jest rok 1984. We Francji feministki bij\u0105 si\u0119 o nowomow\u0119 „Rodzic 1, Rodzic 2”. W Londynie, Szkocji i Szwecji za wyg\u0142oszenie publicznie zbrodniczej krytyki homoseksualizmu policja zamyka ludzi w areszcie. W Polsce program ministerstwa edukacji z roku na rok ucina w szko\u0142ach lekcje historii. W przedszkolach realizowany jest program, maj\u0105cy za zadanie pozbawi\u0107 dzieci to\u017csamo\u015bci p\u0142ciowej w imi\u0119 chwalebnej tolerancji. Kraje cywilizacji zachodniej chwalebnie niszcz\u0105 w\u0142asn\u0105 kultur\u0119 w imi\u0119 tolerancji z innymi imigracyjnymi kulturami. Z powodzeniem dzia\u0142a ameryka\u0144ski program PRYZMAT szpieguj\u0105cy wszystko i wszystkich, w ka\u017cdy mo\u017cliwy spos\u00f3b, wychwytuj\u0105cy w korespondencji w\u0142a\u015bciwe frazy, czego efektem s\u0105 aresztowania ludzi, kt\u00f3rzy kupili \u017celazko…
\n<\/strong>I wszystko, co napisa\u0142em to fakty – opr\u00f3cz tego, \u017ce mamy rok 2013.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\n

Bawi\u0119 si\u0119 z kim chc\u0119, robi\u0119 to, co chc\u0119, p\u0142e\u0107 nie ogranicza mnie.<\/em>
\nCzy jestem dziewczynk\u0105, czy jestem ch\u0142opakiem, mog\u0119 by\u0107 pilotk\u0105, mog\u0119 by\u0107 stra\u017cakiem<\/em>
\nCzy jestem ch\u0142opakiem czy jestem dziewczynk\u0105, bawi\u0119 si\u0119 lalkami i olbrzymi\u0105 pi\u0142k\u0105.<\/em>
\nBawi\u0119 si\u0119 z kim chc\u0119, robi\u0119 to, co chc\u0119, p\u0142e\u0107 nie ogranicza mnie!<\/em><\/p>\n

~Katarzyna Nowakowska, Fundacja Feminoteka<\/p>\n<\/blockquote>\n

Wyobra\u017cam sobie, jak to jest by\u0107 w przedszkolu, w kt\u00f3rym pani przedszkolanka m\u00f3wi mi, i\u017c tutaj nie musz\u0119 by\u0107 ch\u0142opcem – mog\u0119 by\u0107 dziewczynk\u0105. I nie jest to nic z\u0142ego, ba, jest to dobre. Powinienem by\u0107 nawet dziewczynk\u0105 od czasu do czasu. A potem dodaje jeszcze, \u017ce tak w zasadzie, to dziewczynki i ch\u0142opcy w przedszkolu nie istniej\u0105 – wi\u0119c jestem po prostu sob\u0105. Lubi\u0119 by\u0107 sob\u0105 – to dobrze, \u017ce kto\u015b mi m\u00f3wi, \u017ce mog\u0119 sob\u0105 by\u0107. Tylko czemu ta pani chce mnie przebra\u0107 w sp\u00f3dniczk\u0119, jak ja nie chc\u0119? Teraz ju\u017c musz\u0119 – bo to w ramach tego, by pokaza\u0107 mi, \u017ce dziewczynk\u0105 te\u017c jest fajnie by\u0107, czasem nawet lepiej. Ale ci\u0105gle mimo wszystko tak samo dobrze by\u0107 dziewczynk\u0105 i ch\u0142opakiem. Tyle, \u017ce mnie si\u0119 ju\u017c w g\u0142owie od tego kr\u0119ci…<\/p>\n

Jeszcze par\u0119 lat temu rzeczywisto\u015b\u0107, kt\u00f3r\u0105 opisuj\u0119 m\u00f3g\u0142bym spokojnie umie\u015bci\u0107 w opowiadaniu science-fiction. Dzisiaj to, co opisa\u0142em rozgrywa si\u0119 w ponad osiemdziesi\u0119ciu Polskich przedszkolach – i ta liczba ci\u0105gle ro\u015bnie. Akcja „R\u00f3wnowarto\u015bciowe przedszkole” otrzyma\u0142a od Unii Europejskiej 1mln 400ty\u015b z\u0142otych dofinansowania. Jej autorkami s\u0105 wojuj\u0105ce feministki. A obiektami – dzieci. Dzieci by\u0107 mo\u017ce moich znajomych, by\u0107 mo\u017ce w nied\u0142ugim czasie moje. By\u0107 mo\u017ce – Twoje, Czytelniku.<\/p>\n

Cele akcji s\u0105 bardzo chwalebne – zniszczenie nietolerancji, stereotyp\u00f3w i nauka o r\u00f3wnouprawnieniu. Ale na tym si\u0119 ko\u0144czy, bo gdy wejdzie si\u0119 troch\u0119 g\u0142\u0119biej w temat, okazuje si\u0119, \u017ce dzieci maj\u0105 by\u0107 wr\u0119cz bezp\u0142ciowe, idealnie r\u00f3wnouprawnione – przy czym na zaj\u0119ciach ci\u0105gle wpajane jest, \u017ce kobiety s\u0105 poni\u017cane, wykorzystywane, a jednocze\u015bnie silniejsze i lepsze. Czyli jednym s\u0142owem – absurd goni absurd, a dzieci maj\u0105 zamieszanie w g\u0142owach.<\/p>\n

By nie by\u0107 go\u0142os\u0142ownym, przyjrza\u0142em si\u0119 ca\u0142emu projektowi troch\u0119 bli\u017cej – przeczyta\u0142em par\u0119 artyku\u0142\u00f3w, a potem zapozna\u0142em si\u0119 z 62-stronicowym dokumentem<\/strong><\/a> – wytycznymi ca\u0142ej akcji, kt\u00f3rego autorkami s\u0105: Anna Dzierzgowska, Joanna Piotrowska i Ewa Rutkowska (dlaczego nie ma tu \u017cadnego m\u0119\u017cczyzny w ramach r\u00f3wno\u015bci?).<\/p>\n

Po spisie tre\u015bci (niestety bez podanych stron, wi\u0119c porusza\u0107 si\u0119 trzeba „na czuja”) dowiedzia\u0142em si\u0119 ju\u017c, z czym konkretnie mam do czynienia. Rozdzia\u0142y „Konsekwencje stereotyp\u00f3w p\u0142ciowych<\/strong>„, „Pu\u0142apka przekaz\u00f3w<\/strong>„, czy „Edukacja przedszkolna – zapobieganie stereotypom<\/strong> (…)” m\u00f3wi\u0105 same za siebie, ale mnie najbardziej zainteresowa\u0142y „Scenariusze zaj\u0119\u0107<\/strong>” – czyli opis praktyk, jakim dzieci s\u0105 poddawane (zabrzmia\u0142o tendencyjnie? Mia\u0142o).<\/p>\n

\u00a0\"wtf1\"<\/a><\/p>\n

W trakcie zaj\u0119\u0107, lekcji… czy jak to inaczej nazwa\u0107 – dzieci cz\u0119sto dostaj\u0105 tak\u017ce r\u00f3\u017cne wierszyki, wymy\u015blone przez panie tw\u00f3rczynie akcji, pe\u0142ne takich zwrot\u00f3w jak „Pilo\u017cka” czy „G\u00f3rniczka”. Warto te\u017c si\u0119 przyjrze\u0107 uwagom co do poszczeg\u00f3lnych scenariuszy, gdzie wyra\u017anie podkre\u015bla si\u0119 intencje autorek wobec dzieci – takich, jak kwestionowanie za\u0142o\u017ce\u0144 na temat r\u00f3l p\u0142ciowych – i o ile samo kwestionowanie to bardzo dobry nawyk zwalczany przez obecny system edukacji, to jest on oczywi\u015bcie narz\u0119dziem, kt\u00f3ry mo\u017cna u\u017cy\u0107 na wiele sposob\u00f3w. W tym scenariuszu nauczycielka (bo przecie\u017c nie nauczyciel) delikatnie popycha dzieci w stron\u0119 „jedynej i s\u0142usznej konkluzji” by potem pochwali\u0107, kiedy dziecko „samo” zda sobie spraw\u0119 ze strasznej i zbrodniczej nier\u00f3wno\u015bci p\u0142ci, jaka panuje na \u015bwiecie i przypasowa\u0144 p\u0142ci do poszczeg\u00f3lnych r\u00f3l. I oczywi\u015bcie b\u0119dzie to tylko jego „odkrycie”.<\/p>\n

\"wtf2\"<\/a><\/p>\n

Bardzo dobrze ten mechanizm „popychania” wida\u0107 na przyk\u0142adzie lekcji o rz\u0105dzeniu – tu i w innych miejscach pozwoli\u0142em sobie pozaznacza\u0107 niekt\u00f3re fragmenty. Jak wida\u0107, nauczycielka musi znale\u017a\u0107 odpowiednie zdj\u0119cie i – tak, jak to czyni\u0142a propaganda – wykorzysta\u0107 do ukazania zgromadzonej dziatwie \u015bwiata z pewnego punktu widzenia, rozbudzaj\u0105c ich wyobra\u017anie barwn\u0105 historyjk\u0105 (oczywi\u015bcie bez m\u0119skiego bohatera, w imi\u0119 r\u00f3wno\u015bci).<\/p>\n

A potem? Potem wystarczy po prostu zada\u0107 odpowiednie pytania. Oczywi\u015bcie w trakcie „rozmowy”, nienachalnie – tak, \u017ce w zasadzie same si\u0119 nasun\u0105 i odpowiedzi na nie b\u0119d\u0105 jedynym logicznym wnioskiem<\/strong>.<\/p>\n

\"wtf3\"<\/a><\/p>\n

Czy takie praktyki co\u015b przypominaj\u0105? Jeszcze nie? No to idziemy dalej. Poprzez nowomow\u0119…<\/p>\n

\"wtf4\"<\/a><\/p>\n

… i „ot tak, bez celu” rozmieszczone pewne s\u0142owa-klucze…<\/p>\n

\"stereotypWTF\"<\/a><\/p>\n

… a\u017c wreszcie dochodzimy do kolejnego przystanku, gdzie dzieci wys\u0142uchaj\u0105 zupe\u0142nie nowych wersji starych bajek – i nie m\u00f3wi\u0119 tu o „Historiach prawdziwych”. W nowych wersjach bajek ksi\u0119\u017cniczki zamieniaj\u0105 si\u0119 w ksi\u0105\u017c\u0119ta, ksi\u0105\u017c\u0119ta w ksi\u0119\u017cniczki, a czasem zamiast tego pojawiaj\u0105 si\u0119 dwie ksi\u0119\u017cniczki, dwoje ksi\u0105\u017c\u0105t i tak dalej.<\/p>\n

\"wtf5\"<\/a><\/p>\n

A tematy „lekcji”? Dzieci bardzo powa\u017cnie podchodz\u0105 do \u015bwiata, mamy lekcje o rz\u0105dzeniu, o pracy, o modelach rodzin (z wyszczeg\u00f3lnieniem, \u017ce s\u0105 one bardzo r\u00f3\u017cne i najwa\u017cniejsze jest, by wsz\u0119dzie by\u0142a mi\u0142o\u015b\u0107), o dziadkach i babciach, o m\u0119skich dziewczynkach i wra\u017cliwych, delikatnych ch\u0142opcach, a tak\u017ce quizy i konkursy, podczas kt\u00f3rych podopieczni b\u0119d\u0105 popisywa\u0107 si\u0119 nowo zdobyt\u0105 wiedz\u0105, przebiera\u0107 za dziewczynki i ch\u0142opc\u00f3w i za wszystko to dostan\u0105 niesamowicie fajne nagrody, b\u0119d\u0105 si\u0119 \u015bwietnie bawi\u0107 i b\u0119d\u0105 fajni i nowocze\u015bni, pozbawieni stereotyp\u00f3w.<\/p>\n

I wkr\u00f3tce wszyscy b\u0119d\u0105 chcieli by\u0107 fajni i nowocze\u015bni, tacy sami, jednakowi i r\u00f3wnouprawnieni, zwracaj\u0105cy uwag\u0119 na niedol\u0119 i cierpienia silniejszych i wspanialszych kobiet w spo\u0142ecze\u0144stwie. I b\u0119d\u0105 dumni, nie b\u0119d\u0105c ch\u0142opcem, czy dziewczynk\u0105, ale „Onym”. Wi\u0119c raz b\u0119d\u0105 dziewczynk\u0105, raz ch\u0142opcem, a innym razem i jednym i drugim. Bo mog\u0105. Bo jest to dobre a najwa\u017cniejsze jest to, by by\u0107 fajnym i kochanym.<\/p>\n

I tylko mnie tak troch\u0119 w do\u0142ku \u015bciska, a nawet zacz\u0105\u0142em si\u0119 troszk\u0119… niepokoi\u0107.<\/p>\n

Bo ja chyba fajny nie jestem.<\/p>\n

A co si\u0119 robi z niefajnymi?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ziemia. Jest rok 1984. We Francji feministki bij\u0105 si\u0119 o nowomow\u0119 „Rodzic 1, Rodzic 2”. W Londynie, Szkocji i Szwecji za wyg\u0142oszenie publicznie zbrodniczej krytyki homoseksualizmu policja zamyka ludzi w areszcie. W Polsce program ministerstwa edukacji z roku na rok ucina w szko\u0142ach lekcje historii. W przedszkolach realizowany jest program, maj\u0105cy za zadanie pozbawi\u0107 dzieci to\u017csamo\u015bci p\u0142ciowej w imi\u0119 chwalebnej tolerancji. Kraje cywilizacji zachodniej chwalebnie niszcz\u0105 w\u0142asn\u0105 kultur\u0119 w imi\u0119 tolerancji z innymi imigracyjnymi kulturami. Z powodzeniem dzia\u0142a ameryka\u0144ski program PRYZMAT szpieguj\u0105cy wszystko i wszystkich, w ka\u017cdy mo\u017cliwy spos\u00f3b, wychwytuj\u0105cy w korespondencji w\u0142a\u015bciwe frazy, czego efektem s\u0105 aresztowania ludzi, kt\u00f3rzy kupili \u017celazko… I wszystko, co napisa\u0142em to fakty – opr\u00f3cz tego, \u017ce mamy rok 2013.\u00a0 Bawi\u0119 si\u0119 z kim chc\u0119, robi\u0119 to, co chc\u0119, p\u0142e\u0107 nie ogranicza mnie. Czy jestem dziewczynk\u0105, czy jestem ch\u0142opakiem, mog\u0119 by\u0107 pilotk\u0105, mog\u0119 by\u0107 stra\u017cakiem Czy jestem ch\u0142opakiem czy jestem dziewczynk\u0105, bawi\u0119 si\u0119 lalkami i olbrzymi\u0105 pi\u0142k\u0105. Bawi\u0119 si\u0119 z kim chc\u0119, robi\u0119 to, co chc\u0119, p\u0142e\u0107 nie ogranicza mnie! ~Katarzyna Nowakowska, Fundacja Feminoteka Wyobra\u017cam sobie, jak to jest by\u0107 w przedszkolu, w kt\u00f3rym pani przedszkolanka m\u00f3wi mi, i\u017c tutaj nie musz\u0119 by\u0107 ch\u0142opcem – mog\u0119 by\u0107 dziewczynk\u0105. I nie jest to nic z\u0142ego, ba, jest to dobre. Powinienem by\u0107 nawet dziewczynk\u0105 od czasu do czasu. A potem dodaje jeszcze, \u017ce tak w zasadzie, to dziewczynki i ch\u0142opcy w przedszkolu nie istniej\u0105 – wi\u0119c jestem po prostu sob\u0105. Lubi\u0119 by\u0107 sob\u0105 – to dobrze, \u017ce kto\u015b mi m\u00f3wi, \u017ce mog\u0119 sob\u0105 by\u0107. Tylko czemu ta pani chce mnie przebra\u0107 w sp\u00f3dniczk\u0119, jak ja nie chc\u0119? Teraz ju\u017c musz\u0119 – bo to w ramach tego, by pokaza\u0107 mi, \u017ce dziewczynk\u0105 te\u017c jest fajnie by\u0107, czasem nawet lepiej. Ale ci\u0105gle mimo wszystko tak samo dobrze by\u0107 dziewczynk\u0105 i ch\u0142opakiem. Tyle, \u017ce mnie si\u0119 ju\u017c w g\u0142owie od tego kr\u0119ci… Jeszcze par\u0119 lat temu rzeczywisto\u015b\u0107, kt\u00f3r\u0105 opisuj\u0119 m\u00f3g\u0142bym spokojnie umie\u015bci\u0107 w opowiadaniu science-fiction. Dzisiaj to, co opisa\u0142em rozgrywa si\u0119 w ponad osiemdziesi\u0119ciu Polskich przedszkolach – i ta liczba ci\u0105gle ro\u015bnie. Akcja „R\u00f3wnowarto\u015bciowe przedszkole” otrzyma\u0142a od Unii Europejskiej 1mln 400ty\u015b z\u0142otych dofinansowania. Jej autorkami s\u0105 wojuj\u0105ce feministki. A obiektami – dzieci. Dzieci by\u0107 mo\u017ce moich znajomych, by\u0107 mo\u017ce w nied\u0142ugim czasie moje. By\u0107 mo\u017ce – Twoje, Czytelniku. Cele akcji s\u0105 bardzo chwalebne – zniszczenie nietolerancji, stereotyp\u00f3w i nauka o r\u00f3wnouprawnieniu. Ale na tym si\u0119 ko\u0144czy, bo gdy wejdzie si\u0119 troch\u0119 g\u0142\u0119biej w temat, okazuje si\u0119, \u017ce dzieci maj\u0105 by\u0107 wr\u0119cz bezp\u0142ciowe, idealnie r\u00f3wnouprawnione – przy czym na zaj\u0119ciach ci\u0105gle wpajane jest, \u017ce kobiety s\u0105 poni\u017cane, wykorzystywane, a jednocze\u015bnie silniejsze i lepsze. Czyli jednym s\u0142owem – absurd goni absurd, a dzieci maj\u0105 zamieszanie w g\u0142owach. By nie by\u0107 go\u0142os\u0142ownym, przyjrza\u0142em si\u0119 ca\u0142emu projektowi troch\u0119 bli\u017cej – przeczyta\u0142em par\u0119 artyku\u0142\u00f3w, a potem zapozna\u0142em si\u0119 z 62-stronicowym dokumentem – wytycznymi ca\u0142ej akcji, kt\u00f3rego autorkami s\u0105: Anna Dzierzgowska, Joanna Piotrowska i Ewa Rutkowska (dlaczego nie ma tu \u017cadnego m\u0119\u017cczyzny w ramach r\u00f3wno\u015bci?). Po spisie tre\u015bci (niestety bez podanych stron, wi\u0119c porusza\u0107 si\u0119 trzeba „na czuja”) dowiedzia\u0142em si\u0119 ju\u017c, z czym konkretnie mam do czynienia. Rozdzia\u0142y „Konsekwencje stereotyp\u00f3w p\u0142ciowych„, „Pu\u0142apka przekaz\u00f3w„, czy „Edukacja przedszkolna – zapobieganie stereotypom (…)” m\u00f3wi\u0105 same za siebie, ale mnie najbardziej zainteresowa\u0142y „Scenariusze zaj\u0119\u0107” – czyli opis praktyk, jakim dzieci s\u0105 poddawane (zabrzmia\u0142o tendencyjnie? Mia\u0142o). \u00a0 W trakcie zaj\u0119\u0107, lekcji… czy jak to inaczej nazwa\u0107 – dzieci cz\u0119sto dostaj\u0105 tak\u017ce r\u00f3\u017cne wierszyki, wymy\u015blone przez panie tw\u00f3rczynie akcji, pe\u0142ne takich zwrot\u00f3w jak „Pilo\u017cka” czy „G\u00f3rniczka”. Warto te\u017c si\u0119 przyjrze\u0107 uwagom co do poszczeg\u00f3lnych scenariuszy, gdzie wyra\u017anie podkre\u015bla si\u0119 intencje autorek wobec dzieci – takich, jak kwestionowanie za\u0142o\u017ce\u0144 na temat r\u00f3l p\u0142ciowych – i o ile samo kwestionowanie to bardzo dobry nawyk zwalczany przez obecny system edukacji, to jest on oczywi\u015bcie narz\u0119dziem, kt\u00f3ry mo\u017cna u\u017cy\u0107 na wiele sposob\u00f3w. W tym scenariuszu nauczycielka (bo przecie\u017c nie nauczyciel) delikatnie popycha dzieci w stron\u0119 „jedynej i s\u0142usznej konkluzji” by potem pochwali\u0107, kiedy dziecko „samo” zda sobie spraw\u0119 ze strasznej i zbrodniczej nier\u00f3wno\u015bci p\u0142ci, jaka panuje na \u015bwiecie i przypasowa\u0144 p\u0142ci do poszczeg\u00f3lnych r\u00f3l. I oczywi\u015bcie b\u0119dzie to tylko jego „odkrycie”. Bardzo dobrze ten mechanizm „popychania” wida\u0107 na przyk\u0142adzie lekcji o rz\u0105dzeniu – tu i w innych miejscach pozwoli\u0142em sobie pozaznacza\u0107 niekt\u00f3re fragmenty. Jak wida\u0107, nauczycielka musi znale\u017a\u0107 odpowiednie zdj\u0119cie i – tak, jak to czyni\u0142a propaganda – wykorzysta\u0107 do ukazania zgromadzonej dziatwie \u015bwiata z pewnego punktu widzenia, rozbudzaj\u0105c ich wyobra\u017anie barwn\u0105 historyjk\u0105 (oczywi\u015bcie bez m\u0119skiego bohatera, w imi\u0119 r\u00f3wno\u015bci). A potem? Potem wystarczy po prostu zada\u0107 odpowiednie pytania. Oczywi\u015bcie w trakcie „rozmowy”, nienachalnie – tak, \u017ce w zasadzie same si\u0119 nasun\u0105 i odpowiedzi na nie b\u0119d\u0105 jedynym logicznym wnioskiem. Czy takie praktyki co\u015b przypominaj\u0105? Jeszcze nie? No to idziemy dalej. Poprzez nowomow\u0119… … i „ot tak, bez celu” rozmieszczone pewne s\u0142owa-klucze… … a\u017c wreszcie dochodzimy do kolejnego przystanku, gdzie dzieci wys\u0142uchaj\u0105 zupe\u0142nie nowych wersji starych bajek – i nie m\u00f3wi\u0119 tu o „Historiach prawdziwych”. W nowych wersjach bajek ksi\u0119\u017cniczki zamieniaj\u0105 si\u0119 w ksi\u0105\u017c\u0119ta, ksi\u0105\u017c\u0119ta w ksi\u0119\u017cniczki, a czasem zamiast tego pojawiaj\u0105 si\u0119 dwie ksi\u0119\u017cniczki, dwoje ksi\u0105\u017c\u0105t i tak dalej. A tematy „lekcji”? Dzieci bardzo powa\u017cnie podchodz\u0105 do \u015bwiata, mamy lekcje o rz\u0105dzeniu, o pracy, o modelach rodzin (z wyszczeg\u00f3lnieniem, \u017ce s\u0105 one bardzo r\u00f3\u017cne i najwa\u017cniejsze jest, by wsz\u0119dzie by\u0142a mi\u0142o\u015b\u0107), o dziadkach i babciach, o m\u0119skich dziewczynkach i wra\u017cliwych, delikatnych ch\u0142opcach, a tak\u017ce quizy i konkursy, podczas kt\u00f3rych podopieczni b\u0119d\u0105 popisywa\u0107 si\u0119 nowo zdobyt\u0105 wiedz\u0105, przebiera\u0107 za dziewczynki i ch\u0142opc\u00f3w i za wszystko to dostan\u0105 niesamowicie fajne nagrody, b\u0119d\u0105 si\u0119 \u015bwietnie bawi\u0107 i b\u0119d\u0105 fajni i nowocze\u015bni, pozbawieni stereotyp\u00f3w. I wkr\u00f3tce wszyscy b\u0119d\u0105 chcieli by\u0107 fajni i nowocze\u015bni, tacy sami, jednakowi i r\u00f3wnouprawnieni, zwracaj\u0105cy uwag\u0119 na niedol\u0119 i cierpienia silniejszych i wspanialszych kobiet w spo\u0142ecze\u0144stwie. I b\u0119d\u0105 dumni, nie b\u0119d\u0105c ch\u0142opcem, czy dziewczynk\u0105, ale „Onym”. Wi\u0119c raz b\u0119d\u0105 dziewczynk\u0105, raz ch\u0142opcem, a innym razem i jednym i drugim. Bo mog\u0105. Bo jest to dobre a najwa\u017cniejsze jest to, by by\u0107 fajnym i kochanym. I tylko mnie tak troch\u0119 w do\u0142ku \u015bciska, a nawet zacz\u0105\u0142em si\u0119 troszk\u0119… niepokoi\u0107. Bo ja chyba fajny nie jestem. A co si\u0119 robi z niefajnymi?<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1788,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[16,15,55],"tags":[558,1034,1122,914,1114,1118,1111,1116,1120,1113,1119,1112,1117,19,1121,1115],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1781"}],"collection":[{"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1781"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1781\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1791,"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1781\/revisions\/1791"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1788"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1781"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1781"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/stonawski.efantastyka.pl\/blog\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1781"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}